“周杰伦”走进民乐课堂

       据乌鲁木齐在线报道，“当下流行的偶像明星，你最喜欢谁？”“周杰伦！”昨日，市50中音乐老师田雁林在民族音乐课程一开始，和五年级（4）班学生“讨论”起了流行音乐，并将“周杰伦”带进了课堂。

　　下课时，学生还意犹未尽。而田老师也想起了不久前同样内容，但有些失败的那节音乐课。

　　变身前

　　老师辛苦学生不买账

　　前一个星期的一节音乐课上，田雁林兴冲冲地来到五年级（4）班，课题是《渔舟唱晚》。

　　“同学们，今天我们将一起走进民族音乐的殿堂，谁来说一说你了解的中国民族乐器有哪些？”田老师问完，五十多名学生，举手的只有两三个。

　　看到学生们的表现，田老师只有自己回答了问题。接下来，在播放《渔舟唱晚》时，教室气氛闷闷沉沉，有些学生还打起了瞌睡……

　　在和一些学生交流后，田老师才知道，原来学生都觉得民族乐器老土。“老师总说民族音乐是最好的，我就听不出来好在哪。”一些学生小声议论着。

　　课程变身

　　“周杰伦”刮起中国风

　　昨日，田老师又来到了五年级（4）班，课题还是《渔舟唱晚》，但却放起了周杰伦的歌曲。“我们来欣赏几首周杰伦的作品，看谁能听出来歌曲中有哪些中国民族乐器的演奏。”田老师说。

　　田老师首先播放了《菊花台》，“有古筝的演奏”；接下来是《千里之外》“有二胡的声音”；最后听《东风破》。“有二胡、琵琶，还有古筝”……学生争先恐后地回答。

　　田老师紧接着问：“为什么当红的歌星会在自己的音乐作品中大量应用我们中国民族音乐的元素呢？”学生纷纷举起了手，“大概是民族乐器好听吧。”“他是中国人就应该宣传自己的音乐啊！”

　　“对，作为中国人，如果连自己的民族音乐都不了解，将是很大的悲哀，今天我们就走进民族音乐的殿堂。”田老师进入了主题。她用课件展示了出土于2000多年前战国时期的筝的图片，曾侯乙编钟的图片，还介绍了中国民乐的发展史等。

　　接下来，田老师播放着这节音乐课的课程《渔舟唱晚》，在学生静静聆听的同时，她则在黑板上画起了画：群山在夕阳照射下洒下余晖，湖面在落日余晖的照映下格外平静……

　　在了解了作品名称、意境、作者后，田老师让学生根据音乐的情绪边听边表现：在第一乐段，她带领学生徒手模拟古筝的演奏，教室里响起了有节奏的喊号子的声音。

　　当下课铃声响起时，学生们还意犹未尽：“老师，今天听得太少了。”“老师，下次继续介绍民族乐器吧。”

　　经验总结

　　课程改革突出“变”

　　“两节同样内容的音乐课，收到的效果完全不同。”田老师说，通过这两节相同的课例，她最大的感受就是，课程改革实施到今天，“变”对一个老师的重要性。

　　水磨沟区教研室主任姜振宇介绍：“为学生的发展而变，为深挖教材而变，改变一切过去的不和事宜的教法是新课改的要求。”姜振宇说，音乐课虽然是基础学科，但要求也是一样的，教师要根据音乐作品的特点寻找学生兴趣的“切入点”，大胆进行作品的组合、拓展和延伸。不能一堂课下来“学一首歌”“听一首作品”这么单一，要善于“变”。
 

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