【神州乐器网讯】学龄前是孩子心智开发、技能训练的好时机。然而从幼儿生理心理发育来说，2岁半至3岁半虽然的确是音乐启蒙的最佳年龄，但是期间并不一定需要通过乐器的学习来达成。这段时期，可以与孩子做各种音乐游戏，如儿歌、舞蹈、韵律体验等，在“玩”的过程中感受音乐，欣赏音乐，等到孩子4至6岁时，再开始进行乐器的教育。
当开始为这个阶段的孩子选择乐器时，首推的是钢琴，因为这个时候孩子的手指柔软度比较高，而且能听懂老师的话，与老师进行交流，而至于小提琴应该等孩子骨骼强韧些再学，毕竟学琴是要建立在孩子健康成长的基础上的。学钢琴能培养孩子良好的乐感，这样等到孩子长大些再转其他的乐器也就比较顺理成章了。
矫枉何必过正
有数据统计，学琴的孩子中有90%是要参加考级的，这就为学琴加入了不少功利的元素。近年来，不少家长、老师都对考级纷纷予以抨击，认为考级是孩子放弃学琴的幕后推手，不少人甚至呼吁，取消考级制度，更有甚者认为学琴是对孩子的摧残，其最终结果是：孩子哭，家长气，老师急!
其实，每一件事物的存在都有其合理性，考级亦然。钢琴学习之路遥无尽头，需要给孩子阶段性的鼓励以及肯定，这样才能激励孩子在学琴路上稳步前进。在教育心理学中有一种说法叫“自我效能感的增强”，通过考级，取得相关级别的认定，通过这样的“自我效能感认定”，就可以大大激发孩子学琴的兴趣。反之，如果孩子没有达到预期的效果，则可以知道，孩子学琴的主要问题在哪，可以及时找到原因并克服。同时考级，能够为孩子提供一个展示以及锻炼的平台，舞台的表演经验对于孩子的成长，人格的完善，无疑具有多方面的意义。
“幼吾幼以及人之幼”
利用舞台表演来刺激孩子学琴，是目前老师教导孩子的主要方式，这个则体现在开演奏会上，不论是琴行里学琴的孩子，还是在私人教室里学琴的孩子，他们多多少少都会参加过演奏会这样的活动，不少的演奏会规格还相对较高。
在这些孩子们的演奏会上，有些家长的态度却让人不敢恭维。这些家长，在别人孩子表演时，或是低声聊天，或是在一旁打瞌睡。当自己孩子上场时，却又拿着相机不停地拍照，表演结束拼命鼓掌，大声叫好，这种大相径庭的态度实在让人没办法接受。中华的传统美德中有一句“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的说法，在对自己孩子的鼓励的同时应该考虑其他的孩子，重视别人的孩子，其实也是重视自己的孩子。
琴行学琴二十年
Q：在知音琴行学琴的人群主要有哪些呢?
A：在90年代的时候，来琴行学琴的主要是一些家庭经济条件较好的孩子，他们来琴行学琴目的就是为了走上钢琴演奏这条专业化道路。而今，来学琴的主体开始从孩子向成年人，甚至老年人辐射。现在国家经济发展的，不少退休老人，纷纷来琴行学琴，他们来学琴的目的，一个是为了丰富晚年生活，另外一个，是为了找同龄人拉拉家常。
Q：与过去比，现在家长们看待孩子学琴的态度是否有改变呢?
A：有改变是肯定的。90年代孩子学琴时，家长们拿个小本在旁边边听边记，还时不时的发问，一到考级就紧张的不得了。现在的家长，很少会有这样的了，他们送孩子来学琴，主要目的是为了让孩子提高音乐素养，只要孩子学的开心，对考级什么的没有以前那么在乎了。
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