【神州乐器网讯】奥尔夫音乐教育强调让所有的孩子都能参与到音乐活动中，民族幼儿园的每个活动案例中，都将立足点定位于面向所有的孩子，而不是面对有特殊才能的儿童组合，是所有的孩子都能主动参与的音乐活动，幼儿的参与面可以达到100%，而参与时更是可以让孩子们全身心地投入到自己喜爱的活动之中，用打击乐器为音乐伴奏是更进一步表达音乐的方式。教师准备若干打击乐器，木质类有响板、木鱼等，铁质类有碰铃、三角铁等。幼儿自选一种打击乐器，同样质地的乐器结为一组，每组自选一种节奏型音乐，并为其伴奏。比如响板、木鱼选四分音符，碰铃、三角铁选二分音符等。这时，就会有打击乐器的音色和节奏型的匹配问题。
木质乐器声音短促，响亮且没有延音，适合演奏四分音符、八分音符节奏。教师可以把问题推向孩子，自己作为其中的一员参与探讨怎样选择打击乐器更合理。哪怕幼儿一次不能完成也不要紧，可以多次探讨适当合理的方法。幼儿用各种感官感受音乐，也许孩子们的演奏并不专业，但孩子们的神情却是专注的，有很浓厚的“玩”音乐的情趣。
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