试验“翻转课堂”，每人至少掌握一门乐器

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试验“翻转课堂”，每人至少掌握一门乐器

来源： 2014-01-12 12:00

　　【神州乐器网讯】深圳在全国率先出台《关于进一步提升中小学生综合素养的指导意见》(征求意见稿)(以下简称《意见》)，将通过高端对话、问卷调查、专题访谈等各种形式，在完成向全市各部门及广大市民征求意见后推行。这是记者昨日从市教育局获悉的。

　　德育首提“深圳精神”

　　记者自市教育科学研究院了解到，计划出台的《意见》中，拟对品德、身心、学习、创新、国际、审美、信息、生活八大素养推进八大行动，构建新型课程体系，建立综合素养“阳光评价”体系。其中，品德素养提升行动被置于首位，首次提到培育“改革开放、创新创业、拼搏奉献、关爱包容”的深圳精神。

　　德育素养提升行动提出坚定理想信念，弘扬传统美德。完善中华优秀传统文化，引导中小学生孝敬父母、尊敬长辈，增强民族自信心和自豪感。培养文明行为，加强养成教育、公德教育、公益教育、加强节约教育、法治教育。

　　保障每天在校运动1小时

　　身心素养提升行动提出，健康第一，增强体质健康，促进心理健康，培育健全人格。大力发展趣味体育，落实阳光体育活动，保证学生每天在校运动1小时，小学生至少掌握1项、中学生至少掌握2项终身受益的体育锻炼项目。加强对肥胖、近视、传染病等监控和防治，做好学生体质监测。加强家庭运动指导，保证小学生每天睡眠9小时、初中和高中学生每天睡眠8小时。定期开展心理健康调查。

　　试验翻转课堂

　　在国际素养提升行动中，市教育局透露，将大力开展国际理解教育，积极建设教育国际化试验区。强化外语教学特色，鼓励有条件的学校开设多门外语。逐步建立中小学生外语水平达标制度。支持民办高中开展国际课程试点。

　　实施姊妹学校发展计划，促进更多中小学与境外学校缔结姊妹学校。支持深圳高中与国际知名高中或高水平教育机构联合举办优质高中学校。加强与教育国际组织机构合作与联系，努力举办各类高水平学术会议。实施“深圳教育走出去”计划，支持有条件的教育机构在境外办学。

　　在信息素养提升行动中，《意见》提出，充分发挥深圳信息技术产业优势与研发优势，开发具有深圳特色的信息技术课程。推动信息技术与学科教学的深度融合。建立中小学生现代信息技术等级达标制度。

　　推进新型学习。积极建设未来学校，试验“翻转课堂”，即“FlippedClass Model”翻译过来的术语，一般被称为“翻转课堂式教学模式”。在“翻转课堂式教学模式”下，学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，从而达到更好的教育效果。互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用，使“翻转课堂式”教学模式变得可行和现实。学生可以通过互联网去使用优质的教育资源，而老师更多的责任是引导学生去运用知识。

　　义务教育艺术课占11%

　　《意见》提出，通过推进审美素养提升行动，丰富学生审美体验。加强校园文化建设，美化校园环境，丰富艺术社团活动，建设艺术教育基地，积极开展野外活动，引导学生走进自然，丰富和深化学生对自然美、社会美和艺术美的体验。

　　开发中小学衔接的美育课程，义务教育学校艺术类课程占总课时的11%。建设各类艺术工作室，积极推进乐器进课堂活动，中小学生每人至少掌握1 门以上乐器，努力提升学生发现美、欣赏美、表达美、创造美的能力。重视生活美育，引导学生追求心灵美、语言美、行为美、环境美，不断提升审美品位，不断完善审美人格。

　　综合素养要“阳光评价”

　　市教育局透露，下一步还将构建新型课程体系，建立综合素养“阳光评价”体系，造就新型育人队伍，发挥家庭教育的积极作用，保障中小学生综合素养八大提升行动顺利实施。

　　市教育局相关负责人指出，将推进学生“综合素养阳光评价”。支持发展社会评价机构，推进多元主体评价，形成学生、教师、家长、社区代表共同评价的开放格局。加强学生学业负担监控。建立学生综合素养发展状况和学校综合素养培养第三方评估制度，评估报告提交教育主管部门，并以合适方式向家长和社会公布。

　　学生综合素养八大提升行动

　　品德素养提升行动：坚定理想信念、弘扬传统美德、培养文明行为、培育深圳精神

　　身心素养提升行动：增强体质健康、促进心理健康、培育健全人格

　　学习素养提升行动：

　　增强学习兴趣、优化学习习惯、提升学习能力

　　创新素养提升行动：

　　激发创新意识、提高创新能力、优化创新品质

　　国际素养提升行动：理解多元文化、扩大国际交往、参与国际合作与竞争

　　审美素养提升行动：

　　丰富审美体验、增强审美能力、陶冶审美情操

　　信息素养提升行动：

　　增强应用能力、推进新型学习、践行网络文明

　　生活素养提升行动：

　　学会安全生活、学会自主生活、学会低碳生活

　　□他山之石

　　香港：培养具有宽广知识基础和创意思维，能够独立阅读和独立学习，能够为家庭、社会和国家担当，能够健康生活的年轻一代。

　　台湾：培养具有健全人格、民主素养、法治观念、人文涵养、乡土关怀、信息知能、强健体魄、创造能力，且具有国家意识与国际视野的现代化公民。

　　新加坡：充分发挥每一个学生的潜力，树立健康的道德价值观和培育扎实的基本技能。

　　美国：要求年轻一代具有健康体格，具有良好知识素养和能力素养，创造能力突出，能够有效参与民主社会生活，并具有国际视野。

　　(原标题：试验“翻转课堂”，每人至少掌握一门乐器)

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