【神州乐器网讯】艺术考级究竟对社会产生了什么样的影响?它具有哪些积极的社会作用?今后又该如何发展?笔者作为从事艺术考级管理工作多年的管理者，结合我馆多年来举办和开展艺术考级活动的实际情况，拟从以下几个方面谈几点个人的看法。
一、艺术考级对艺术普及教育发展的促进作用
在国内许多中小学校艺术教育已呈多元化发展趋势的今天，许多学校除保持原有的合唱、舞蹈等传统项目之外，其他种类的艺术项目如器乐合奏、独奏等已成为不可或缺艺术教育项目。许多学校将组织队伍参加社会活动，甚至仅凭本校力量就能策划一台内容丰富、表演形式多样的文艺演出作为显示艺术教育的目标。随着艺术教育的不断深入，有相当一部分人不满足仅仅把艺术教育当作一种娱乐、消遣的活动，而是希望能够进入到比较专业、系统的艺术学习当中，同时也期望通过有关权威机构对自己的艺术水平进行考核评定，能够对自己的学习成效有所了解，从而进一步提高自己的艺术水平和艺术鉴赏力。
为了顺应和满足这种需要，上世纪80年代初，广东一些权威机构率先从香港、新加坡等地引进了专为业余艺术学习者举办的艺术考级。这是一种以考试的形式，对不同程度的业余艺术学习者进行标准化测试和评定的活动。艺术考级在广东经过近30年的实践，不仅有了长足的进步，同时也促进了我国艺术普及教育的发展，从举办之初仅有的钢琴、小提琴、电子琴等几个考级专业，发展到今天已扩展到广泛的艺术领域(音乐、美术、舞蹈、语言等)。如今开展地域遍布全国，产生了强大的社会效应，已成为一项群众参与度极高的社会活动，无疑对普及文化艺术、提高全民素质具有积极的意义。据有关资料统计，目前全国共有84家艺术考级机构，开设了58个考级专业，每年参加考级的人数多达一、二百万人，并呈现出考级人数逐年上升的势头。
艺术考级秉承“普及艺术教育，提高国民素质”的宗旨，对广大业余艺术学习者的艺术水平给予客观的评价和专业的指导，为广大业余艺术学习者提供一个相互学习、相互交流和自我展示的平台，为进一步促进艺术普及教育的发展、满足人民群众日益增长的文化需求发挥其应有的作用。
二、艺术考级要坚持“以考促学、以考促教”的方针
我国的艺术普及教育发展到今天，培训与考级在艺术普及教育中俨然是一对形影不离、密不可分的“孪生兄弟”。它们相辅相成，相互作用，那些各式各样的艺术培训网点一方面为开展艺术考级提供了广阔的空间，另一方面艺术考级在技术上也为各类艺术培训确立了一个基本的方向。规范化的艺术考级，在教学上编排了统一、系统的教材，制定了科学、统一的测试和评定标准，使教者有据可依，学者目标明确，避免了各个艺术培训网点教与学的随意性和盲目性，使之更加科学化和系统化，从而促进艺术普及教育的发展。
但是由于利益的驱动，在社会各类艺术培训活动中往往存在着鱼龙混杂、良莠不齐的现象，许多不具备教学条件和师资资格的私人机构，也纷纷办起了各式各样的艺术培训班。这些培训班大多存在着这样或那样的问题：或因师资力量不足，滥竽充数，由一些未经过专业训练、对所教专业一知半解的人地担任辅导老师，致使许多学生在艺术学习上因得不到专业老师的正确辅导而误入歧途;或因急功近利，忽略基础训练，单纯辅导学生弹奏几首曲目，以此来“忽悠” 学生和家长，给学生在日后的艺术学习中留下无穷的后患。这一切不仅给学生和家长在精神上和经济上造成一定的损失，而且也对整个艺术普及教育的发展带来极大的危害。
因此，艺术考级作为检验教学质量和学习成果的一条重要渠道，必须以“以考促学、以考促教”为方针，在提高学生学习兴趣的前提下，不断提升辅导老师的教学水平。通过统一的教材、科学的测试标准等手段，整合在艺术普及教育中存在的各施各法的零散的教学模式，为广大业余艺术学习者提供统一的、规范的、系统的测试标准和教学模式。通过举办面向基层辅导老师的艺术考级培训及其讲座，不断提高基层各类艺术辅导老师的教学水平，尽量避免和减少误人子弟现象的出现。只有这样，才能有助于提高艺术普及教育的教学水平和学习效率，促进艺术普及教育的规范化和可持续发展。
总之，我们只有真正了解和善于发挥艺术考级的社会功能和社会作用，才能对这种广泛性极强、群众参与度极高和影响力极大的社会活动作出正确的反应和科学的导向，才能使其巨大的社会效应发挥出积极的作用，才能不断满足人民群众日益增长的文化需求，才能进一步促进艺术普及教育的规范化和可持续发展。
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