神州乐器网讯 在新世纪素质教育中，艺术教育占据了极其重要的地位，因为通过艺术教育，可以培养广大青少年良好的情感、健康的心理、综合能力以及良好思想品质等等，促进广大青少年思想素质习惯的养成以及思想道德品质的提高。下面就民乐教育对青少年成长所起的积极作用谈点看法。
一、学习民乐的孩子不学坏。
学习民乐的孩子不学坏。因为他没有学坏的时间，他的时间都被练琴占据着，他所接触到的都是高雅的民族音乐艺术，音乐中有很多优雅委婉的、积极向上的、欢快激昂的乐曲，激励着孩子们在不断地学习、演出中，逐渐地在学生幼小的心灵里，就会埋下崇善、唯美的种子，他们就会在美的环境中茁壮成长。
我国是一个具有悠久历史和丰厚的民族文化的国家，讲究“礼”“义”，学习乐器的孩子要学会正确的坐姿，学会用自己的双手弹奏出美妙的乐曲，天长日久就磨练了学生的性情，一个具有良好性情的孩子是不学坏的。
追溯历史，我们不难发现古今中外的志士仁人都有从艺术教育中汲取力量，抒发壮志凌云、展示理想抱负、做出丰功伟绩的事例。如贝多芬、田汉、聂耳、冼星海等都曾以音乐为载体，抒发了个人对时代的追求。
伟大的科学家爱因斯坦曾说过：我如果没有少年时代的音乐教育，就不可能有现在这些科学上的成就。我国著名的科学家钱学森的夫人是研究音乐的，他也因此接触了许多音乐知识。在国家给他颁奖的庄严时刻，钱学森说：正是这些音乐使我避免了机械唯物论的束缚。
确实，音乐在培养他们的想像能力、创造能力方面发挥了重要作用。艺术教育是充满情感的教育，是爱的教育，它淡化了应试教育的阴影。广大少年儿童感情灼热、爱憎分明、模仿力强，注重情感教育会有地帮助青少年释放想像力和创造力。“心中有爱才完美”，学生在艺术的教育中、在爱的体验中学会了人间最温暖的情感“爱”，这是受用一生的财富，这份财富将伴随他们一生的成长。
二、学习民乐的孩子的最聪明。
据英国《每日邮报》报道，虽然从小学习乐器并不能让孩子成为下一个莫扎特，但却能让他们长大更聪明。加拿大肯高迪亚大学的心理学家发现，从7岁左右起让孩子学习音乐，会加快他们动作技能的发育。这阶段是一个关键时期，音乐训练和运动技能的相互作用，会对大脑产生长期的积极影响。
研究人员对36名音乐家进行了研究。结果发现，7岁左右就接受音乐教育的人反应灵敏度最高，意味着早期接受音乐教育的好处超越了演奏乐器本身的能力。研究人员得出结论，在年幼的时候学习音乐，能促进大脑的发育。这个时候，正好是大脑发育的关键期。
手巧了心才会灵，学乐器的孩子要用双手操纵乐器，十只手指都要协调工作，这样就促进了末梢神经的成长和发育，同时也促进了大脑的迅速成长。学习乐器，通过手、眼、心、脑并用面形成的强烈专注，容易产生成就感，激发学生的求知欲望，培养出于勇于进取、独立探索的能力。另外，由于学习乐器需要有严谨的态度，是一个培养坚强意志和毅力的过程，有了这种坚强的意志和聪慧的大脑，会迅速地提高文化课的分数，对孩子的成长以及美好的前途有深远的不可替代的作用。
三、学习民乐的孩子爱集体。
民族音乐一人演奏会显得单薄，但是各种乐器组合在一起会发挥出无尽的声响，非常辉煌。新世纪对青少年的能力要求很高，除了在学校学习与掌握一些必要的基本知识外，还必须学会学习、学会做事、学会共处、学会交往、学会做人，学会在集体中生存。
集体主义是人应该具有的高尚情操，是人才必备的基本素质。而最具特色的民乐艺术教育则能通过活动调动人的兴趣，打动人的感情，让人们在愉悦的心态下接受教育，从而明是非、知善恶、识美丑，养成以“善”为美、以“德”为美的高尚情操，学会关心他人、关心集体。
孩子们参加民乐团活动，志同道合、情投意合地共同完成同一首合奏曲目，团结合作，心往一处想，劲往一处使，才能奏出最美妙的音乐，从而促进了学生集体观念意识的形成。
四、只有民族的，才能是世界的。
当前习近平主席十分重视国学教育，许多中小学乃至大学都纷纷成立了民乐团，很多重点中学、大学对于民乐特长生有很大的需求量，这对一些民族乐器学得好的学生增加了更多的选择空间。
鲁迅先生说过，“只有民族的，才是世界的。”中国民族乐器历史悠久，源远流长，向世人展示了中华民族的智慧和创造力，是世界音乐宝库中一颗璀璨夺目的明珠。
近年来，我带领多个民乐团出访过澳大利亚、挪威、韩国等国，受到国际友人的热烈欢迎，他们对会中国乐器的孩子备受关注。这些孩子有了一技之长，将来长大成人后无论在国内、还是在国外，在工作中和与人交往中都增加了竞争和迈向成功的优势。（作者为中国音乐家协会会员、中国校外教育系统国家级名师）
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