现如今，很多中小学校开设了音乐课。虽然很多时候音乐老师会“被请假”，但孩子们或多或少会接触到音乐教育，让孩子接受音乐教育，这是非常值得提倡的。
但是，最近一位去中小学器乐比赛做评委老师，回来之后总结了这次去发现的几个明显的问题，这些问题可能正在毁掉你的孩子。
●音准问题严重。
稍微有点基础的人都知道，一般乐器上台前需要校音，有时候上台乐器因为使用会改变音高（管乐）。
排练时老师能认真校音，确保所有所有乐器音准就能解决，最好上台前再次校音确保乐器正常。
●乐器品质太差。
上面说到的都是小问题，最可怕的不是校音不准，而是乐器品质太差，根本没有音准！
学校最常见的一些乐器，竹笛、竖笛、陶笛、葫芦丝等。价格便宜也适合孩子使用。本来还是值得提倡的。但这些乐器往往很便宜，品质很差！
它们要么音准很差，根本就没一个音是准确的，要么是音程关系不准确，有些音是准的，但另外的音又是不准的。
关键是这些乐器没法调音，音准无法改变；即使能够调音，可音程关系不对，调好了这个音，别的音就不准，调另外的音，这个音又不准了。
●技巧生涩、音色太差。
很多学校没有足够的时间排练，或者没有很专业的老师指导，很多都是课堂乐器临时组织起来的乐队，一比赛往往是“车祸现场”。
试想，如果音准都不对的乐器，能演奏出什么声音呢？再加上乐器的操控性能差，不好控制，吹得轻了不发音，吹得重了声音又很难听。
●乐器选择有问题。
除了上述问题，有些参赛学校在选择乐器上又犯了错。
有一个学校用了几十个口琴合奏，口琴固定音高，不用校音，而且学习简单，本身没问题，但他们错误的选择了单一的重音口琴。
重音口琴的每一个音都由两片簧片构成，在制造时，有意识地让两个簧片的音高有一些差异，音高不一致。当两片簧片同时发音时，两个音高稍有差异的簧片的声音会发生干涉，产生一种“颤音”的声音效果。这种效果本质上是音不准的结果，但用簧鸣乐器演奏有一种特殊的感觉，这种效果，一般都会用在长音或慢速演奏时，增加声音的波动，让声音变得更加抒情。
重音口琴的这个特性用在独奏中是没有问题的，但合奏就不行了，因为几十件乐器都用不准的音高发音是什么感觉？那就是噪音了。这个乐队的老师如果能够意识到这个问题，将孩子们的乐器换成单音口琴，所有口琴的每一个音都是单音，这样音准就没问题了，因为出厂时音准都已经调好了。如果再将乐器分成三种，分别用高音口琴、中音口琴和低音口琴，这样乐队就有了高中低音的层次变化，演奏效果会更好。
音乐是直接影响人心灵的艺术，孩子刚接触乐器时用很难听的音色，完全不正确的音准观念去训练和熏陶他们的耳朵和心灵，会有什么结果？这只能毁了孩子，而这些又常常是家长容易忽略的地方。这样长大的孩子，他们的一生都以丑为美而不自知！不是很可悲吗？
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